6-1-1 민주주의의 발전과 시민 참여 (1) 5.18 민주화운동 + 6월 민주 항쟁

1교시 - 4.19혁명 복습

동학년 선생님께서 역사논술 책으로 만들어주신 내용이다. 수업할 때는 따로 꺼내지 않고, 다음 주에 아이들이 왔을 때 지난 주 내용 복습할 때 써야겠다고 생각해서 오늘 1교시는 이것과 참쌤스쿨 비쥬얼씽킹에 4.19 관련 부분을 함께 보면서 정리했다.

1-2쪽은 하는데 역시 사진 자료를 보고 하는 것은 학생들이 어려워했다. 역사시간에 당시 사진+영상 자료를 많이 활용해야겠다고 생각했다.

2-3교시 - 5.18 민주화 운동과 6월 민주 항쟁

인디스쿨 너무나 유명한 '떼떼쌤ttette'의 수업자료를 바탕으로 두 시간 동안 두 개의 내용을 엮어서 했다.  5.18 민주화 운동과 6월민주항쟁을 설명하면서 너무 중요한 것이 개헌의 역사라고 생각했다. 이 9차례의 개헌의 과정이 한국사를 그대로 반영하고 있기 때문이다. 그래서 열심히 조사해보았더니, 현직 대통령의 장기집권을 위한 개헌이 4차례, 쿠데타 이후 정권찬탈을 위한 개헌이 2차례, 민의 반영한 개헌은 4.19 혁명 직후 2차례와 현행 헌법이 만들어진 87년이 전부라고 한다. 그래서 떼떼쌤 선생님의 피피티로 설명하면서 중간중간에 열심히 개헌의 역사도 함께 설명을 했다. 그 와중에 3차 개헌이 내각의원제 내용이 있어서 이것도 설명했더니 시간이 빠듯했다. 

그 동안 판서한 내용들 바탕으로 활동지를 만들어봐야겠다~ 한번만 판서하고 지우기엔 좀 아깝군. 개헌의 역사도 혼자 공부하면서 활동지로 만들었는데 시간이 없어서 아이들과 해보진 못했다. 다음주에 시간이 된다면 꼭 시도해봐야겠다.

4교시 - 공책 정리 및 역사 논술(5.18 가짜 신문 바로잡기) 작성

인디스쿨 heya 쌤의 공책 정리 자료. 

공책 정리를 한 후에는 지학사에서 올려준 피피티가 내용이 너무 좋아서 그 일부분으로 수업을 마무리했다.

전남매일신문 기자들이 낸 집단 사표를 살펴보고, 사표가 쓰인 날짜와 까닭에 대해 이야기한 후 왜 기사를 제대로 싣지 못했는지 그 당시 상황에 대해 다시 이야기 나누었다. 그런 후에 그 당시 신문 기사를 보고 사실에 맞게 고쳐쓰는 것 까지 하며 마지막 시간을 보냈다. 1. 계엄군은 처음부터 폭력을 사용해 시민들을 과도하게 진압했다. 2. 폭력적인 무리가 아니라 일반 시민들과 학생들이었다. 3. 계엄군은 시민들을 구하기 위해서가 아니라 시위를 진압하기 위해 왔다.

학생들과 오늘 논술 과제 확인하는 것에 대해 이야기 나누면서 다했어요 어플을 깔도록 했다. 베트남에서는 어플이 잘 깔리지 않아 크롬에 들어가서 다했어요 치면 바로 웹사이트가 뜨고 거기에 학생코드를 한 번 입력한 후에 홈화면에 바로가기를 추가하게끔 했다. 앞으로는 학생들이 과제를 완료하면 토요일 이전에 바로바로 확인해서 피드백은 종이에 잘라서 붙여줘야겠다. 토요한글학교 3주차/14주차 완성!